[教育]內部革命的力量，更大

雖然我說過不會在公開場合去討論「兩岸服貿」議題，但請准許我破戒一次。

給我親愛的曾經教過你們的太陽花學運同學，老師都看到你們為國家社會的付出與努力，但是，我想請問的是：然後哩？

現在的情況我可以告訴你們現在的事實：

第一，抗爭時間太長了，已經失去這場抗爭該有的力道，也失去了訴求的焦點，走下去，會變成難以收拾的鬧劇。

第二，政府現在大可不管你們，反正你們鬧吧，越亂越好我越有藉口「依法行政」處理。現在只是保安跟鎮暴警察就可以傷成這樣，之後為了衛戍首都，憲兵出動，那就不只是現在這樣了。

所以想一想，你們的抗爭，到現在為止會有「實質」上的結果嗎？只怕是過了這一周，你們的行動就走入歷史，強虜灰飛煙滅矣。

[奇聞新知] 您還能亂丟垃圾嗎？地球美麗角落的生態悲劇

MIDWAY是由Chris Jordan與一群對地球環境資源被掠奪、侵佔與破壞感到痛心的攝影師所組成的團隊，拍攝的影片，大多與地球生態有相當直接的關連性。

該公司出品的短片，會讓你看到一個個位於太平洋的小島，沒人居住，只有成群的海鳥，包含世界最大鳥類信天翁，而牠們，遭遇了此生最大的浩劫──由人類所引起的自然破壞！

[教育]賈伯斯Steve Jobs史丹佛大學演講─「求知若渴，虛懷若愚」

人生，本來就可以不一樣，但如何要不一樣？請不要輕信現在電視上跟大家說的「知識無用論」而要更相信「知識就是力量」這句至理名言！

Steve Jobs這影片已經在Youtube上播放了很久，每次看到都會有不同的感受，也是驅使我蛻變的力量之一。在此之前，我就是跟大家一樣，乖乖考試讀書然後為他人工作，並且被環境與老闆改變，成為一個完美的工作機器人；但是，我覺悟了，我不該再浪費在一個耗盡我力量靈感與熱情的地方，更把一切付給了一個無知而霸道的老闆，所以，我走向自己熱情的所在，並和朋友一起闖江湖式的創業，然後，為自己去讀自己想讀的書，拿到我渴望已久的學位─並非為工作而讀，而為興趣而讀......

[奇聞新知] 禮教吃人，造就悲哀的故事 ─ 談建中生為女友懷孕自殺

建國中學，憂傷與英雄的製造園地，向來被過度放大檢視，今年，就有兩位同學自殺：一位因為課業壓力，我不會施予同情，因為那是自己沒有調整好心態，有贏有輸才是人生，選擇臥軌結束自己的生命，也是種選擇；可憐的是父母，沒有來得及挽救他的生命。一位是因為感情壓力，但我個人以為錯不在己，而是一個過度虛偽與道德覆蓋理智的雙方家長，讓他選擇結束生命，徒留遺憾。

根據統計，建國中學學生自殺人數，近十年超過十位，換句話說，每年都有人自殺，但單指建中一所學校，似乎有失公允。沒錯，身為全臺第一的高中，建中應該被人家用放大鏡檢視，但以每年入學約1200多位學生，每個都抱著不同的期望入學，為的是在學習的過程中摸索方向、成就自我，這也是建中學生跟別校最大的差別：主動。

[教育] 教育與貨幣，都需要穩定

(圖片來源：國立臺灣大學)


在一個資訊不公開的社會裡，政策的施行往往可以容許民眾一知半解；在資訊透明的時代中，政府就因該適度接納民眾的意見，不要認為資訊依舊如50、60年代的不對稱，如此蠻橫又不知廣納多方意見，就是民主政治保護下的「威權」。


行政學裡有一個理論：「錯誤的政策比貪污還可怕。」雖是至理名言，但也並非鼓勵貪腐，但我個人認為，政治為達目的必有「利益交換」的先決條件，但是，「教育」有啥利益可圖的？有利可圖的大概只剩下民間教科書廠商與補教業者了吧？


既然是如此，又何必把教育搞得如此複雜？目前的十二年國教，僅是把「入學制度」多元化，而非把「教育制度」與「知識學習」多元，升學管道暢通並不代表學生就可以學得很多元、很豐盛，在僵化的教學目標與課程綱要的束縛下，並沒有哪位學生是真正可以從中獲取多元化知識與技能的？

[教育] 12年國教，不等於競爭力提升，而是混亂的開始

最近社會輿論都在吵所謂12年國教的問題，政府要的是大家有書讀，個個有能力，最好是造就集「智慧、藝術、音樂、體育」特長於一身的「全能」學生，如此，中華民國得以在不久的將來向全世界展現「軟實力」的堅強程度，乃是因為我國施行12年國教的成果。

教育並不可以被「政客」綁架，但很不幸的是，我們的教育從民主開放以後一直被「政客」當作是宣傳施政效能的廣告。

高中聯考考了四、五十年，也沒看到有學生跟家長出來大聲疾呼需要廢止，或許在資訊較封閉的年代，國人並不清楚「外國」的教育制度是怎麼推行的，但是在那個年代中，真的是台灣最美好的時代─經濟起飛、所得倍增、十大建設、街頭運動……而且所有的學生都可以經過公平的考試制度，各自分流，學習所長，在一個大學很少的年代，我們養成了許多高等研究與學術的知識分子，也是因為在大學很少的年代，我們注重了「技職教育」的訓練，台灣的經濟起飛和第一代產業升級，都跟這些人、這些教育體制有絕對的關係。

那是一個人人有書讀、有飯吃、有錢賺的好時光。回頭看看現代，我們年輕人能得到什麼機會？年齡比我更小的莘莘學子們，又因為教育政策的不確定，使得前途一片渺然。

12年國教的規劃，前9年叫作「義務教育」，後三年名曰「國民教育」，事實上代表的是後三年的學習並非強迫性的(這似乎滿通情理的)，那為何還是把「升高中」這件事情搞得沸沸湯湯，針鋒相對？那是因為這個看似公平的制度，其實隱藏的遊戲規則「不公平」。

教育部的官員似乎把家長學生當笨蛋，「全家聯」的諸公也似乎以為自己可以左右政策取向而洋洋得意；但是這些位高權重的「官」兒們，真的體會了一個「考試」制度的精華與可貴嗎？